Однією з найважливіших сторін сьогоднішнього виховного процесу є розвиток індивідуальних здібностей кожної дитини, формування особистості школяра незалежно від її розумового розвитку.
Особа кожної людини завжди індивідуально забарвлена, цікава своєю несхожістю. Дивитись на школяра слід через призму його своєрідності, враховувати і поважати несхожість, у жодному разі не гасити особливостей.
З цього боку цікавий кожен школяр, незалежно від його позначок, поведінки на уроці та ставлення до вчителя. Усереднений підхід, таким чином, усувається проголошенням особистісного.
Тема експерименту нашої групи "Особистісно-орієнтований підхід при здійсненні цілісного процесу навчання і виховання школярів на позитивних традиціях."
Ми вважаємо, що виховати особистість можна і потрібно на традиціях нашого народу, на найкращих традиціях сім'ї та школи. Тоді маленька людина пишатиметься, що вона живе в Росії, пишатиметься своїми батьками та своєю школою.
Російські народні традиції мають велику виховну силу, і у всі часи з їх допомогою вирішувалося завдання формування підростаючого покоління високих моральних якостей.
Білгородській середній школі N4 у вересні 2001 року виповнюється 30 років, її традиції встановлювалися з перших років її існування.
Наші шкільні традиції несуть у собі певний заряд моральності, що дозволяє використовувати їх можливості розвитку особистості школяра.
Ми переконалися, що шкільні традиції необхідні, як необхідні традиції у житті сім'ї, певних організацій, нарешті, у суспільства.
Наш край – край багатих мистецьких традицій.Тут давно ткали, вишивали, пряли, славилися виробами гончарі.
Вже в 1-3 класах учні знайомляться з прислів'ями, приказками, потішками, предметами побуту, старовинним одягом. Вчитель Голдаху Оксана Анатоліївна 4-й рік веде факультативний курс Н.Ю. Новицької "Вступ до народознавства." Мета якого – залучення дітей молодшого шкільного віку до традицій російського народу. Діти вивчають фольклор, обрядові свята, виготовляють атрибути обрядових дій. Силами батьків та дітей були проведені масові обрядові свята "Прощавай, масниця" (I кл, 1998 рік), "Зустріч весни" (П кл, 1999 р.), "Кузминки" (Зимові посиденьки) (l999), "Різдво" (Зимові) святки) (2000,3кл.). Як глядачів були учні 3-х-5-х класів. Ці видовищні яскраві
заходи сприяють розвитку національної самосвідомості, історичної пам'яті, розвитку творчих здібностей, виховують патріотичну особу.
Роботи хлопчиків учнів 9-х класів (вчителі обслуж. праці В.М.
Копунов та д.п. Попов) – дощечки обробні; скриньки з майстерним різьбленням по дереву не раз виставлялися в школі та в палаці творчості. Традиційними стали поїздки учнів по рідному краю. Заохочення відмінників та хорошистів такими поїздками, безкоштовні концерти для них артистів філармонії.
Цього навчального року наша рада школярів відвідала село Купине Шебекинського р-ну. Там хлопці побували в унікальному краєзнавчому музеї, де JIюбовно зібрано історію села, починаючи з 7 століття до наших днів. Наші учні познайомилися з дивовижною людиною, директором центру народної творчості Миколою Миколайовичем Кузюльовим, це колишній учитель, автор тисячі статей з краєзнавства, хранитель музею, захоплена людина.
Хлопці не лише побачили вироби ткацтва, а й самі працювали на ткацькому верстаті. На їхніх очах шматок глини протягом 1 Про хвилини перетворився на витончену вазу для квітів під руками вмілого гончара Віталія Микитовича Калашнікова, а деякі теж спробували себе в ролі майстрів гончарної справи.
Наші учні – часті гості у Борисівці, де хлопці також знайомляться з народними промислами, побували у Хогківських печерах, у домумузеї м.с. Щепкіна, у селі Червоному, будинку В.Ф. Раєвського.
Все це виховує учнів у дусі патріотизму – гордості за свою Білгородчину та її чудових земляків.
Шкільні традиції виконують принаймні дві функції у житті школи. По-перше, вони надають їй певної надійності, міцності. Традиції запроваджують стабільність у життя школи. Вони формують спільні інтереси, надають шкільному життю розміреності, сталості. І до цього надійного та постійного можна долучитися, прийняти його та зробити надбанням своєї особистості. І, звичайно, традиції надають своє особливе, неповторне обличчя школи.
у нас є чимало старшокласників, які їдуть на заняття до школи здалеку: з пас. Розумного, із Таврового, із Дубового, із сел. Травневий, з Старого міста. На питання, що спонукає їх витрачати стільки часу на дорогу, зазвичай відповідають: "У школі цікаво. Тут дають міцні знання."
Можна з упевненістю сказати, що багато в чому любов до школи визначають традиції, які роблять школу трохи несхожою на інші, вона стає особливою, якою можна пишатися.
Власний гімн школи, який виконують першокласник та випускник, вчитель та директор, вечори зустрічі з випускниками, свята Знань та Останнього Дзвінка, прощання випускників зі школою, конкурс У ченик року, спортивні свята – все це створює спільність переживань, певну єдність, зміцнює контакти, збагачує емоційне життя школи, вирощує творчу особистість.
Ми провели анкетне опитування в 1 l-x класах, учні відповідали на 2 питання: Які традиційні заходи школи вам до душі? Чому? Травня на площі Революції, День пам'яті афганців, а також традиційні спортивні свята, конкурс "Учень року".
Що ж приваблює хлопців та педагогів у тій чи іншій традиції? Чому одні з них живуть довго, знаходять нові фарби, інші непомітно "в'януть", не встигнувши розкрити свої потенційні можливості.
Викладемо наше розуміння цього питання, як воно складалося під час практичного життя школи. " Традиція,- читаємо ми у словнику російської С.І.Ожегова,- те, що перейшло від одного покоління до іншого, що успадковано від попередніх поколінь".
Виростити традиції, зберегти їх надзвичайно важливе завдання виховної роботи. Адже традиції прикрашають життя хлопців, учні почуваються в обстановці свого особливого колективного закону, пишаються ним та намагаються його покращити. Без таких традицій стає неможливим правильне виховання.
Створення, накопичення і примноження шкільних традицій спонукає кожного педагога і школяра певним чином поводитися, мислити, трудитися і переживати, служити благодатним ґрунтом для освіти морально цінних звичок. Не лише зобов'язує до чогось колектив та його членів, а й пов'язує їх міцними узами співробітництва та творчої діяльності, втілюючи у собі певним чином самоврядування.
У виховній роботі особливо добре шкільні традиції простежуються у патріотичній, естетичній, спортивно-оздоровчій та методичній роботі.
Традиційно вчителі школи вивчають нові методики у педагогіці.
Декілька років вивчали і випробували у себе методику Іванова, проводили КТД (колективні творчі справи) – Наприклад, "Світ твоїх захоплень", де хлопці яскраво розкрили свої захоплення живописом, ми побачили різну освіту.
ні колекції, які збирають наші учні, почули їх ігру на різних музичних інструментах, побачили їх вихованців: собак, кішок, папуг, рибок, черепах і дізналися про цих домашніх тварин та їх господарів багато нового.
4 роки вивчали методику Н.Є. Щурковій " Групова діяльність учнів у позаурочний час. Ця методика допомагає хлопцям спілкуватися невимушено, прищеплює навички культурного спілкування зі старшими та однолітками. Тільки цього навчального року я провела уроки спілкування в б-б, б-г, 8-в та 8-а Хотілося б, щоб такі уроки за методикою Щуркової Н.Є. були у нас у розкладі. Хлопці люблять ці уроки, які дозволяють їм відчувати себе особистістю. Світлицькій В.С.
Найбільше у нашій школі простежуються військово-патріотичні традиції.
Протягом 15 років 30 вересня ми відзначаємо День пам'яті воїнів, колишніх учнів нашої школи, Ст. Малакеєва, Р.Мельтешинова, які загинули в Афганістані та Чечні. Склалася добра традиція вранці 30 вересня йти до школи з квітами. У вестибюлі стоїть стенд, де розміщені фотографії наших воїнів – інтернаціоналістів. Біля стенду застигли у почесній варті найкращі учні. Сюди йдуть малюки-першокласники та старшокласники-екскурсоводи розповідають їм про те, як славно воювали і героїчно загинули наші випускники, чесно виконавши свій міжнародний обов'язок. А після уроків їдемо на цвинтар і покладаємо квіти на могили, зустрічаємося з їхніми батьками. Світлана Тихонівна Малакеєва – почесна гостя школи та друг наших хлопців. Вона була запрошена на семінар директорів шкіл Білгорода, у "Візитці школи" її синові була відведена сторінка, вона буває на наших святах і концертах, на класному годиннику, вона відвідує Зал Бойової Слави, де висить стенд, присвячений її синові.
Завдяки мужнім і рішучим діям Володимира ІМалакеєва екіпаж його танка зумів своєчасно зайняти вигідну позицію та успішно виконати поставлене завдання щодо прикриття мотострілкових підрозділів. За цей подвиг Володимир Малакеєв, як і Валерій Акименко, посмертно нагороджено орденом Червоної Зірки. Наші учні знають багато про загиблих героїв і пишаються ними. У цьому навчальному році рада школярів запросила С.Т.Малакеєву і вручила їй 500 рублів, зібраних після благодійного ярмарку, для надання сім'ї матеріальної допомоги.
Одна з найяскравіших традицій військово-патріотичного виховання – свято вулиці Перемоги, яке відбувається напередодні Дня Перемоги на майданчику біля ганку школи.
Вперше таке свято було проведено у травні 1979 року.До нього колектив школи готується протягом року, усі найкращі малюнки, вироби, номери мистецької самодіяльності – на свято. Діти прикрашають вікна школи різнокольоровими кулями та плакатами. Готують ветеранам солодкий стіл.
На перших п'яти святах ми зустрічали ветеранів 185 стрілецької Панкратово-Празької дивізії (їх було понад 200, які з'їжджаються до нас з усіх куточків країни).
Гримить духовий оркестр. Діти, ошатні та схвильовані, утворюють живий коридор, у них яскраві квіти. Вони беруть за руки ветеранів та ведуть до школи. Починається лінійка-мітинг. Потім діти читають вірші, співають пісні про війну, танцюють, старшокласниці у гімнастерках запрошують на вальс ветеранів. А для гостей готове частування, починається солодкий ярмарок.
Зараз, коли ветерани 185 стрілецької дивізії приїхати не можуть через хворобу та старість, ми запрошуємо на свято ветеранів нашого мікрорайону, а ветеранам 185-0Й шолом свої привітання.
За кожним класом нашої школи закріплені ветерани, діти опікуються ними, запрошують на Уроки мужності, вітають зі святами. У подарунок Залу Бойової Слави оформлено рукописний журнал "Не старіють душею ветерани", де розповідається про зустрічі зі своїми старшими друзями.
Герой Радянського Союзу, колишній військовий льотчик Левін Григорій Тимофійович – наш друг – приходить до нас на концерти, на конкурс читців, його можна бачити з хлопцями 8”В” класу (кл. керівник Божкова Н.К.) – загоном юних патріотів Росії.
7 років товаришували з ветераном 185 с. дивізії Олександром Степановичем Шевченком, який допомагав нам у створенні Залу Бойової Слави, учні 1] "В" класу (кл. кер. Абросімова Н.Д.).Вони проводили у квартирі Олександра Степановича на вулиці Воровського уроки Мужності, слухали дивовижні історії з військового життя ветеранів 185 с. дивізії. вірші ветерану, які вигадала Гаврилова Катерина, співали пісні, дарували подарунки. Випускники записали 2 касети з розповідями Шевченка А.С. та подарували їх Залу Бойової Слави. .А.) Хочеться думати, що не перерветься зв'язок вре-
мен. Так само, як і випускники будуть раді цим зустрічам, адже, незважаючи на свій солідний вік, ветеран зберіг міцну пам'ять, емоційну схвильованість мови та послідовність у викладі. Ось що писав О.С. : " Дорогий Олександре Степановичу, ми ніколи не забудемо Ваші Уроки – Уроки Життя. Поряд із вами хочеться бути Особою. Живіть довго, ми прийдемо до Вас на Ваш столітній ювілей.
Традиційні в школі конкурси на найкраще виконання військово-патріотичної пісні. Запрошуємо на них ветеранів, солдатів місцевого гарнізону.
Таким чином, не буває на наших військово-патріотичних святах всі діти беруть участь: одні малюють, інші співають, треті танцюють, четверті прикрашають школу, п'яті готують частування. Ці свята потребують позитивних емоцій, потреби бути разом.
Наше буденне життя, як оптимістично ми до нього не ставилися, все-таки одноманітне, перевантажене непростими турботами. І добре, коли є свято, коли можна вийти на яскраве світло зі буденності.
Ми намагаємося зробити такі свята такими, що запам'ятовуються надовго, яскравими, різнокольоровими, що об'єднують рідних людей, друзів у їхній радості. Вони сприяють розвитку в дітей віком почуття прекрасного, усвідомлення себе особистістю. У тканину свята вплітаємо пошуковий матеріал, коли діти застосовують накопичений матеріал для виступів, а також музичний досвід у танцювальних ігрових імпровізаціях.
Можна вважати вже традиційним конкурс "Учень року". Нелегкою була боротьба претендентів за цей титул: гарне навчання, повага до товаришів, ерудиція, світ захоплень. І ось нарешті вшанування переможців від кожної паралелі. Це справжні творчі особи. Погляньте на обличчя цих хлопців: у всіх розумні, допитливі очі, добра посмішка, яскравий талант. Цей конкурс – визнання особистості людини, що розвивається, повага унікальності та своєрідності кожної дитини, визнання її прав і свобод.
А як люблять і чекають наші хлопці на традиційні спортивні конкурси "Олімпійська регата", "Свято Захисників Вітчизни", свято "Спорт. Грація. Здоров'я", конкурс спортивних танців, Веселі старти. Проводять їх вчителі фізкультури. А С.І.Дремов щороку думає, як зробити ці свята яскравими і незабутніми, для чого включає показові виступи гімнастів, тхеквондистів, акробатів, демонстрацію моделей художньо-естетичного центру "Шарм".
традиційні заходи виховують у дітях повагу та любов до спорту та спортсменів, бажання бути сильними та витривалими, красивими та здоровими.
Традиційно відбуваються у шкільництві благодійні акції, т.к. вони знаходять шлях до серця дітей, виховують у учнів чуйність до чужого горя, до чужої біди, розуміння свого, нехай невеликого внеску в загальне добре діJЮ. Це такі акції, як збір книг для госпіталю ветеранів у 1999-му році, збір коштів для батьків загиблих воїнів – інтернаціоналістів у 2000 році, акція милосердя зі збору речей сім'ям біженців та незаможним, це акція "Посилання до Чечні", допомога дітям – , кинутим на свавілля інвалідам-ветеранам
Є ще одна зворушлива традиція: проводити випускників всією школою. Директор школи звертається до них із схвильованим словом, щоб пам'ятали своїх вчителів, щоб пишалися рідною 4 школою, були гідними громадянами Росії. Йдуть схвильовані випускники коридорами школи, з ними прощаються всі учні, дарують сувеніри, пироги та торти, яскраві повітряні кульки з побажаннями, співають пісні, кажуть задушевні слова, і почувається випускник особистістю, яка виховала школа, бо в школі переважають поважні між педагогами та дітьми, толерантність до думки учнів, доброта, увага, створення психологічно комфортної атмосфери.
І ось випускний вечір. У десятихвилинній традиційній Візитці перед нами проходить не лише життя класу, а й постає особистість кожного випускника. Цей поет, цей спортсмен, ЦЕ модельєри, це трудівники медалісти, це артисти, а це танцюристи і музиканти. А допомогла їм розкритися школа.
Отже, роль традицій у формуванні особистості велика. Збережемо та примножимо позитивні традиції нашої школи.
У цій розробці зібрані матеріали про трвдиції мого класу.
Перегляд вмісту документа
«Традиції класу»
«Вихування – велике діло, їм вирішується доля людини».
В.Г. Бєлінський
«Вихування дітей є важливим завданням держави,
законодавець не повинен відводити йому вторинне місце».
Платон
Формування традицій у дитячому колективі.
Традиції у житті дитячого колективу мають велике значення. Не даремно існує в народі така мудрість, яка говорить:
«Нація виживає у найважчі часи, якщо зберігає традиції свого народу».
Школа, клас відбудуться тоді, коли існує культура дитячої організації.
Культура дитячої організації – це традиції та звичаї дитячого колективу. Бажання педагога розвивати традиції дитячого колективу, послідовно їх використовувати у роботі призводить до того, що під впливом традицій в учнів формуються позитивні звички, відповідальне ставлення до дорученої справи, оточуючим людям, самому собі.
Під традиціями кожної організації у сенсі цього слова маються на увазі будь-які відносно стійкі компоненти зовнішнього шару її культури: звичаї, ритуали, символи тощо. Говорячи про організаційну культуру школи, зазвичай мають на увазі традиції у вузькому, конкретному розумінні як традиційні відносини, форми життєдіяльності організації. Насамперед до них відносяться ключові справи, основні комплексні відносини шкільного колективу, у яких відбувається об'єднання виховних зусиль та взаємодія всіх суб'єктів шкільного виховання: педагогів, вихованців, класів, творчих об'єднань, батьків тощо. Кожна така справа є ключем до взаємодії групи і в той же час на неї спирається.
Свого часу О.С. Макаренко казав: «Вихувати традиції, зберегти їх – надзвичайно важливе завдання виховної роботи. Школа, в якій немає традицій, звичайно, не може бути гарною школою, і найкращі школи, які я спостерігав, – це школи, які нагромадили традиції».
Це завдання було актуальним і в той час, і зараз, коли в нашому суспільстві, на жаль, розмиті ідеологічні підвалини, і багато традицій виявилися забутими.
У наш час на психіку дітей шкільного віку впливає дуже багато факторів: ЗМІ, вулиця, друзі, школа, сім'я. У
сукупності всі ці фактори формують школяра, як
людини. Так як ми живемо в непросте, не найкраще
час, то ймовірність того, що дитина стане озлобленою
і пригніченим життям дуже велика.
Як педагог, я запитую себе: як зробити так, щоб діти залишалися дітьми як
Як виростити з дитини доброї людини?
Зробити це, безперечно, можна
лише спільними зусиллями сім'ї та школи.
Велику роль життя дитини грають традиції.
Дитині важливо, щоб її день народження, Новий рік, або
якісь інші сімейні свята, відзначалися якось по-
особливому. Забезпечити це – завдання сім'ї. А завдання школи –
формувати традиції у класному колективі. У цьому
У разі клас буде згуртованим, дружним. Отже,
дитина зростатиме і розвиватиметься у сприятливій
Традиції класу – це норми колективної шкільної
життя, які втілюють звичаї та бажання дітей.
Існують великі та малі традиції. Великі – це
яскраві масові події, але досить рідко
що відбуваються. Такими, наприклад, вважатимуться
шкільний Новий рік або День матері, 8 Березня і т.д.
Також можна вигадати і специфічні для вашого класу великі традиції, наприклад, святкові посиденьки, турпохід на травневі свята, будівництво крижаної фортеці або осінній пікнік.
Малі традиції – Буденніші, повсякденні.
Наприклад, щоденна зарядка, особливий ритуал прощання,
спільний обід у їдальні, цікаве проведення
Згодом одні традиції змінюють інші відповідно
з віком дітей, ступенем згуртованості колективу,
Принципи формування традицій дитячого
колективу:
1. Безумовне ухвалення кожного учня.
2. Некритичність з боку педагога
3. Діалогічність у спілкуванні учнів між
собою та учнів з педагогом.
4. Відсутність остраху у педагога визнати свою
5. Почуття гумору зі спілкуванням педагога з дітьми.
6. Тепле ставлення учасників колективу.
Крім того, для того, щоб сформувати традиції
класного колективу, педагог на початку навчання має
познайомити учнів зі шкільними традиціями. З цією
метою проводиться екскурсія школою для учнів. Хлопці
знайомляться зі спеціальними приміщеннями: їдальня,
медкабінет, спортзал, кабінет директора. Під час екскурсії
потрібно пояснити дитині, як треба вчинити, якщо вона
опинився в тій чи іншій скрутній ситуації.
Наприклад, якщо ти не приходиш до школи, ти маєш
повідомити про це класного керівника; якщо ти
спізнюєшся на урок, то перш, ніж зайти, потрібно
постукати, а потім вибачитися і тихо пройти на своє
Внаслідок ухвалення загальношкільних традицій, вам
не складе труднощів сформувати класні. Усі традиції
повинні бути спрямовані на те, щоб виховати у дитині
самостійну, думаючу та відповідальну особистість.
Традиції, що позитивно впливають на світовідчуття та світогляд дитини:
- знайомство із традиціями, які є у школі. Екскурсія школою, знайомство із символікою школи, з людьми, які в ній працюють.
- роз'яснення правил поведінки у різних ситуаціях.
- спільне з учнями вироблення законів життя у класі. Наприклад,
- Кожна людина має право на помилку та її виправлення.
- Людина не має права принижувати, ображати та ображати іншу людину.
- Людина має навчитися визнавати свою неправоту та відстоювати свою думку.
- Людина повинна вчитися дружити та мати друзів.
- Людина повинна вміти допомагати іншій людині та не боятися просити допомоги.
- традиція роботи із щоденниками учнів;
- презентація книги класних здобутків;
- підтримка хлопців, які часто хворіють;
- традиція «теплих листів»;
- традиція класних творів про події, що запам'ятовуються в класі;
- змінна виставка найкращих творчих робіт учнів.
Насамкінець хочеться сказати, що можна скільки завгодно намагатися згуртувати дітей та сформувати найрізноманітніші традиції, але якщо хлопці не довіряють педагогові, то зробити це буде дуже важко.